Moties over welzijn van jongeren en godsdienst/levensbeschouwing in het curriculum
Onlangs benadrukte de Onderwijsraad in het rapport Welzijn en Onderwijs, dat onderwijs vanuit zijn eigen pedagogische opdracht kan bijdragen aan het welzijn van jongeren. Dat kan
- door inhoudelijk goed onderwijs te bieden dat jongeren stimuleert in hun brede en algemene vorming en als zinvol wordt ervaren,
- door een veilige plek en een betekenisvolle gemeenschap te bieden, en
- door in het onderwijs specifieke aandacht te hebben voor levensbeschouwing en daarbij leerlingen te laten reflecteren op existentiële vragen en ervaringen van zichzelf en anderen.
In een Kabinetsreactie van 28 mei jl. lieten minister Letschert en staatssecretaris Tielen de Tweede Kamer weten de analyse van de Onderwijsraad te onderschrijven. Wat betreft aandacht voor levensbeschouwing en zingeving in het onderwijs, wezen de bewindspersonen scholen erop dat ze hiervoor inspiratie kunnen zoeken bij het kerncurriculum van Expertisecentrum LERVO.
30 september jl. werd de Kabinetsreactie op dit rapport besproken in de Tweede Kamer. Tijdens dit debat werden twee moties aangenomen, ingediend door Don Ceder (ChristenUnie) samen met Marjolein (PRO), Diederik Boomsma (JA21) en Etkin Armut (CDA). Ze verzoeken de regering de Kamer voor het zomerreces van 2027 te informeren hoe de onderwijseigen bijdragen aan welzijn van jongeren worden betrokken bij toekomstig beleid. Daarnaast vragen de indieners om bij sector- en profielorganisaties te inventariseren welke initiatieven en plannen er al binnen het onderwijsveld bestaan en welke knelpunten men ervaart bij de ontwikkeling hiervan. Als voorbeelden noemt de motie geestelijke verzorging op scholen en kunst/literatuur en levensbeschouwing/godsdienst binnen het curriculum.
Expertisecentrum LERVO is een voorbeeld van zo’n initiatief vanuit het onderwijsveld zelf dat zich inzet voor de bevordering van het welzijn van jongeren door een versterking van het onderwijs zelf. Een centrale rol hierin vervult het landelijk kerncurriculum Levensbeschouwing en Religie – dat het welzijn van jongeren bevordert langs alle drie onderwijseigen routes die de Onderwijsraad omschrijft: door de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, door de schoolgemeenschap te versterken en door aandacht te hebben voor zingeving en existentiële ervaringen van leerlingen.